Keičiasi ugdymo būdas, keičiasi mokytojo vaidmuo šiuolaikiniame pasaulyje. Šiandien ugdymo būdas peržengia mokyklų pastatus. Didėja galimybės, kur ir kaip ko nors išmokti. Mokykla pamažu tampa tik vienu iš daugelio mūsų siūlomų pasirinkimų, ir manau, kad tik laiko klausimas, kada ji nustos būti automatiniu, o ką jau kalbėti apie privalomą, mokymosi pasirinkimą.

Tačiau įvairių švietimo išteklių kokybė svyruoja. Kaip yra geresnių ir blogesnių mokyklų, taip yra geresnių ir blogesnių internetinių kursų ar kitų švietimo platformų ar įstaigų. Meniu naršyti darosi vis sunkiau. Tai, be kita ko, rodo, kad ugdymo įstaigos kokybės vertinimas yra labai subjektyvus ir objektyvių priemonių rasti neįmanoma.

Mano nuomone, vienas iš nedaugelio kriterijų, pagal kurį gali orientuotis išsilavinimu besidomintis žmogus, yra patikimumas. (tyčia išbraukiu vadinamuosius objektyvius kriterijus, t. y. dabartinius kiekybinius mokinių, absolventų ir kt. sėkmės vertinimo duomenis). Ir čia ateina mokytojas.

Mokytojui suteikiamas naujas vaidmuo, o svarbiausias kriterijus renkantis mokymo įstaigą ar platformą yra patikimumas

Būtent mokytojo asmuo, t.y. mokytojai, atstovauja ugdymo įstaigai ar platformai. Jie yra tie, kurie jai atstovauja ir yra patikimumo nešėjai. Būtent jie gali pasiekti būsimus mokinius ir jų tėvus. Būtent mokytojas, asmuo, kuris užmezga santykius su mokiniu.

Jei sutiksime su prielaida, kad švietimas vis labiau pereina į savanoriškų santykių sritį, kur mokiniai (taip pat ir mokytojai) turi pasirinkimą, su kuo mokysis, patikimumo funkcija yra viena iš svarbiausių.

Truputis nukrypimas. Taip, galime ginčytis, kad privalomo mokymosi atveju neturime pasirinkimo, tačiau tai nėra visiškai tiesa. Vis dar yra galimybė pereiti į kitą mokyklą arba į alternatyvų ar namų mokymą. Tačiau visų pirma didėja konkurencija dėl klasikinės mokyklos, o tai natūraliai sukuria spaudimą, dėl kurio mokyklos vaidmuo daugiau ar mažiau mažėja.

Manau, kad dėl to didėja mokytojo vaidmens svarba, bet didėja ir jo asmenybei keliami reikalavimai.

Mokytojas užima lyderio, rodančio kelią savo mokiniams, poziciją. Tai taip pat yra ugdymo turinio kokybės garantas tiek kompetencijos, tiek komunikacijos požiūriu. Jie turi išmanyti savo sritį, bet visų pirma turi būti įdomūs ir gebėti perteikti savo žinias. Jis turi sugebėti įkvėpti studentų pasitikėjimą ir sukurti ilgalaikį pasitikėjimą savimi, taip pat ir švietimo įstaiga ar platforma, kuriai jis atstovauja.

Mokytojas vienu metu prisiima vadovo, trenerio, bet ir tarpininko vaidmenį. Taigi jie nebeatlieka mokymosi medžiagos vertėjo vaidmens, o pataria mokiniams, kur gauti reikiamos informacijos.

Mokytojo vaidmuo keičiasi, mokytoju gali tapti kiekvienas norintis mokyti ir turintis ką pasakyti

Svarbu ir tai, kad daugiau ar mažiau natūraliai mokytojais taptų ir kiti žmonės, neturintys standartinio pedagoginio išsilavinimo. “Popierius" nereikalinga. Patikimumas yra svarbus, jei norite reputacijos ir įrodytų sugebėjimų.

Žinoma, mokytoju netampa per vieną naktį, tam reikia praktikos ir pastangų ir, žinoma, aukštesnės nei vidutinės orientacijos ar įgūdžių konkrečioje srityje. Tačiau galimybių spektras, kur žmogus jau šiandien gali išmokti pritaikyti save, yra tikrai įvairus.

Dėl to tėvai tampa ir mokytojais (dabar neturiu omenyje mokytojų, priverčiamų rašyti namų darbus), draugais, praktikos žmonėmis, mokslininkais, į vaikus ir jaunimą orientuotų interesų organizacijų darbuotojais ir pan. Trumpai tariant, kiekvienas, kuris turi ką pasiūlyti ir nori mokytis.

Mokytojas visų pirma yra lyderis – kaip Johnas Holtas, Ronas Paulas ir Carlas Rogersas mato jį savo darbo ir savo patirties šviesoje?

Kai galvoju, kaip geriausiai suvokti mokytojo vaidmenį ateinančioje epochoje, mintyse iškyla trys mokytojo vaidmens perspektyvos, išdėstytos trijų mano mėgstamiausių autorių. Visi jie yra arba buvo asmenybės, kurios tam tikra forma aktyviai dalyvauja arba dalyvavo ugdyme.

Tikiu, kad jų mintyse rasite įkvėpimo

1.) Mokytojas turi kuo greičiau pasitraukti iš žaidimo, sako Johnas Holtas

Keista pedagogė ir rašytoja Džonas Holtas jis teigia, kad gerą mokytoją galima atpažinti iš to, kad jo mokiniui greitai nebereikia.

Anot Holto,visada pirmoji ir svarbiausia kiekvieno mokytojo užduotis padėti mokiniui tapti savarankišku, išmokti būti savo mokytoju“. Iš to išplaukia, kad mokytojas pirmiausia mokiniui suteiks tinkamą techniką tobulėti tam tikroje srityje, rekomenduos kokybiškus išteklius ir padės susiorientuoti.

"tikras mokytojas“, kaip sako Holtas, “jis visada turi stengtis išeiti iš žaidimo."

Pasak šio žinomo pedagogo, mokytojas nėra skirtas mokiniams perteikti žinias. Mokytojas visų pirma turėtų išmokyti mokinius naudotis žiniomis, ugdyti įgūdžius remiantis tuo, ką jau išmoko, gilinti naujai įgytus gebėjimus. Holtas pateikia labai konkretų pavyzdį, ko jis tikisi iš savo violončelės mokytojo. “Ko man reikia iš mokytojo" jis sako, "ne standartai, o idėjos, kaip galėčiau priartėti prie jau žinomų standartų."

Beje, Johnas Holtas nebuvo apmokytas mokytojas. Tačiau mokymasis jam patiko. Tai gražus pavyzdys žmogaus, kuris nusprendė mokyti ir ugdyti tiek vaikus, tiek suaugusiuosius, nors ir neturėjo tinkamos kvalifikacijos pagal visuotinai priimtus standartus.

Po pradinės mokymo patirties Holtui susidarė įspūdis, kad tradicinis autoritetingo mokymo metodas nepasiteisino, ir pamažu pradėjo taikyti mokymą namuose ir nemokyklą. Patirtis ir domėjimasis vaikų raida paskatino jį ieškoti nedirektyvinių mokymosi formų, be žeminančio vertinimo ir nuolatinio lyginimo. Kitaip tariant, jis sutelkė dėmesį į vaikų asmenybės ir įgūdžių ugdymą, o ne formuodamas juos pagal iš anksto nustatytą šabloną.

2.) Mokytojas yra lyderis, kuris rodo pavyzdį, sako Ron Paul 

Ronas Paulas, amerikiečių gydytojas, rašytojas ir, svarbiausia, gerai žinomas libertaras, meta iššūkį mokytojams perteikti lyderystės įgūdžius.

Jo nuomone, lyderystė daugiausia reiškia savidiscipliną ir atsakomybės už savo gyvenimą ir tam tikru mastu už aplinką prisiėmimą.

Žinoma, tai taip pat susiję su galimybe gauti išsilavinimą. Mokytojas, vadovas ugdo mokiniuose gebėjimą prisiimti atsakomybę už savo ugdymą. Svarbu tai, kad tai daroma ne laikantis griežtos mokyklos drausmės ar išradinga mokinių vertinimo ir lyginimo sistema, o mokytojo pavyzdys. Žinoma, tai mokytojams kelia visai kitus reikalavimus.

Mokytojas pats turi būti lyderis, turi turėti prigimtinį autoritetą. Jis nesiekia pagarbos, bet rodo pavyzdį. Amerikoje tai vadina "vadovavimas žodžiu ir darbais“, lyderis daro tai, ko prašo kitų. Mokytojas"nėra linkęs suvesti kitų į eilę,“, - sako Paulius, betjis vadovauja savo pavyzdžiu."

Paulius atkreipia dėmesį į tai, kad lyderystė nėra tai, ką mes paprastai matome politikuose ir žmones, užimančius galias, kurie vykdo paklusnumą savo funkcija arba grasindami jėga. Jis mano, kad lyderystė yra kasdienė pastanga savo pastangomis pakeisti aplinkinį pasaulį į gerąją pusę, o tai gali įkvėpti kitus, kurie gali prisijungti prie mūsų. Tai tikrai ne apie laikraščio nuotraukas ir savęs svarbą.

"Lyderystės esmė“, kaip jis sako, „yra savęs mobilizacija ir savęs valdymas, per kurį turime galimybę paaiškinti kitiems, kodėl darome tai, kuo tikime.„Be to, ir aš tai laikau esminiu dalyku, anot jo, lyderystė yraįsipareigojimas"ir taip pat galimybė"suprasti laisvės filosofiją ir mokėti ją pritaikyti konkretiems teoriniams ir praktiniams atvejams."

Apibendrinant, Ronas Paulas nori mokytojų, kurie išaugintų atsakingus lyderius, kurie bus atsakingi už save ir, žinoma, už savo išsilavinimą. Būsimieji lyderiai galės dirbti bendruomenės labui, nes jaus tai kaip tam tikrą pareigą, kaip natūralų būdą pritaikyti savo talentus. Kartu jie nesupras lyderystės kaip galios panaudojimo būdo, nes laisvę gerbia kaip vieną aukščiausių vertybių.

3.) Mokytojas sukuria saugią erdvę mokiniams tapti savimi, siūlo Carlas Rogersas

Carlas Rogersas, kurį galbūt pažįstate kaip humanistinį psichoterapeutą, į tai žiūri iš kitos perspektyvos. Jo teigimu, pagrindinis mokytojo vaidmuo – sukurti saugumo, supratimo ir pasitikėjimo atmosferą ir taip įgalinti mokinius augti.

Kaip sako Rogersas, tai yra leisti jiems būti savimi. Pasak Rogerso, kiekvienas gyvas organizmas turi potencialą augti, turi visus reikalingus išteklius ir tuo pačiu natūraliai savo prigimtimi linkęs į augimą. Trumpai tariant, mes esame tokie sukurti iš prigimties. Mokytojas yra tam, kad padėtų mokiniams išsiugdyti šį potencialą. Tai reiškia ne ką kita, kaip tik tai, kad jis palaikys juos jų pačių pastangose, net jei iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad jiems neįdomu mokytis.

Remti Rogerso koncepciją iš tikrųjų reiškia, kad mokytojas besąlygiškai palaiko mokinius, ką jie daro, ką jie patys nori daryti. Jie nesistengia jiems ko nors prispausti ar jomis kaip nors manipuliuoti, net ir geranoriškai, kad tai būtų jų taip vadinama nauda. Rogersas niekaip nenori priverstinai mokinių, net pats nenori per daug aprūpinti jiems mokymosi medžiaga, jei jie patys to neprašo. Jis mano, kad bet koks mokinių vertinimas ar jų tarpusavio palyginimas yra žalingas. Tai neturi nieko bendra su mokymusi, augimu.

Jei mokytojui pavyks sukurti aplinką, palankią augimui, pasak Rogerso, tada „mokinys mokysis savo iniciatyva, bus originalesnis, turės daugiau vidinės disciplinos, mažiau jaudinsis ir bus mažiau kontroliuojamas kitų."Ir dar daugiau, studentai mėgsta"jie taps atsakingesni už save, bus kūrybiškesni, geresni gebantys prisitaikyti prie naujų problemų ir žymiai geriau bendradarbiauti."

Įdomu, kaip Rogersas sutinka su dviem autoriais, apie kuriuos rašiau aukščiau, dėl individualios laisvės sampratos. Ji jam reiškia "kiekvieno žmogaus teisę savaip panaudoti savo išgyvenimus ir atrasti juose savo prasmę."Tai anot jo"vienas vertingiausių gyvenimo galimybių."

Rogersas svajojo, kad jo empatiškas ir nesmurtinis požiūris į žmones pasklis visose žmonių santykių srityse. Jis tikėjo, kad jei leisime žmonėms tapti savimi, žmonės taps jautresni vieni kitiems, sumažės smurto ir blogio, žmonija pereis į aukštesnį būties ir tarpusavio sambūvio lygį. Rogersas į žmogų perdėtai žiūri kaip į salą. Ir jei žmogus bus "nori būti savimi ir kai jam leidžiama būti savimi,„gali, pasak Rogerso,statyti tiltus į kitas salas."

Ar reikia ką nors pridėti? Galbūt dabar jums tai skamba naiviai, bet žinokite, kad Rogersas tikrai tuo išgyveno, o ką jis skelbė, tą padarė ir pats. Ir jam pavyko. Tai kodėl gi ne kiti? Verta pabandyti, ką tu sakai?